1.學前兒童科學教育的學習重點是（　　）

A.學前兒童科學教育的內涵

B.學前兒童科學教育的概念

C.科學的概念

D.技術的概念

2.學前兒童科學教育的學習難點是（　　）

A.學前兒童科學教育的內涵

B.學前兒童科學教育在兒童發展中的意義

C.學前兒童科學教育的概念

D.科學、技術的概念

3.對于科學與技術的概念，準確的說法是（　　）

A.它們相同的兩個概念

B.它們不同的兩個概念

C.它們是兩個不同的概念，但相互之間又有關聯

D.它們是兩個相同的概念，但相互之間沒有關聯

4.（　　）是關于自然、社會和思維的知識體系

A.科學

B.社會

C.語言

D.數學

5.學前兒童科學教育是指學前兒童在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍的自然界進行感知、觀察、操作、發現，以及提出問題、尋找答案的（　　）過程

A.學習

B.發現

C.理解

D.探索

6.（　　）是指學前兒童在教師的指導下，通過自身的活動，對周圍的自然界進行感知、觀察、操作、發現，以及提出問題、尋找答案的探索過程

A.學前兒童數學教育

B.學前兒童社會教育

C.學前兒童科學教育

D.學前兒童藝術教育

7.（　　）年10月《幼稚園課程標準》中的“社會和自然”代表我國兒童科學教育的開始

A.1936

B.1932

C.1923

D.1934

8.《幼兒園教育指導綱要（試行）》（　　）年提出的科學領域

A.2001

B.2002

C.2003

D.2005

9.學習科學教育目標時關鍵要理解學前兒童科學教育的（　　）

A.單元目標

B.具體活動目標

C.年齡階段目標

D.總目標

10.學前兒童科學教育的目標從上到下可以分為（　　）個層次

A.五

B.四

C.三

D.六

11.學前兒童科學教育目標的分類結構是（　　）的結構

A.縱向

B.橫向

C.金字塔式

D.平行

12.科學教育的總目標是培養具有（　　）的人

A.全面素養

B.文化素養

C.藝術素養

D.科學素養

13.科學情感態度目標第一條，對周圍的事物、現象感興趣，有（　　）

A.上進心和求知欲

B.好奇心和求知欲

C.上進心和探索欲

D.好奇心和探索欲

14.（　　）是指兒童在感知和經驗表象的基礎上，對同類事物的外在的、明顯的共同特征的概括

A.初級科學概念

B.中級科學概念

C.高級科學概念

D.一級科學概念

15.初級科學概念是指兒童在感知和經驗表象的基礎上，對同類事物的（　　）的、明顯的共同特征的概括

A.內在

B.外在

C.表面

D.全面

16.在選編科學教育內容時，應聯系當地的自然環境和文化背景，這是選編內容的（　　）原則

A.季節性

B.地方性

C.系統性

D.科學性

17.必須符合兒童的知識經驗和發展水平，這是選編內容的（　　）原則

A.啟蒙性

B.發展性

C.系統性

D.科學性

18.（　　）是指同一方面的內容按難易、繁簡的程度予以安排

A.直線式上升

B.螺旋式上升

C.爬坡式上升

D.旋轉式上升

19.下面不是我國學前兒童科學教育常用的選編方法的是（　　）

A.以季節為主線選編內容

B.采用單元式選編內容

C.根據科學教育的各個領域選編內容

D.以幼兒興趣為主選編內容

20.學前兒童科學教育三種選編方法都是以（　　）預先安排為主

A.教師

B.園長

C.《綱要》

D.幼兒自己

21.學前兒童科學教育內容的特點之一，在認識周圍環境的同時，進行（　　）教育

A.環境保護

B.品德

C.科學

D.社會

22.為了體現科學與技術的關系，學前兒童科學教育內容的特點之一就是（　　）

A.引導兒童了解人體自身

B.進行環境保護教育

C.從兒童的身邊取材

D.讓兒童感受技術和崇尚科學

23.（　　）的方法是指教師有目的、有計劃地組織和啟發學前兒童運用多種感官，去感知客觀世界的事物與現象，使之獲得具體的印象，并在此基礎上逐步形成概念的一種方法

A.分類

B.實驗

C.觀察

D.種植與飼養

24.觀察的方法是指教師有目的、有計劃地組織和啟發學前兒童運用多種感官，去感知客觀世界的事物與現象，使之獲得具體的印象，并在此基礎上（　　）概念的一種方法

A.逐步形成

B.共同形成

C.逐一形成

D.統一形成

25.下列動物適合學前兒童飼養的是（　　）

A.烏龜、金魚、蝌蚪、小鳥

B.烏龜、金魚、蛇、小鳥

C.甲魚、金魚、蝌蚪、小鳥

D.烏龜、金魚、蝌蚪、老鷹

26.（　　）是指學前兒童對單個的物體或現象的觀察

A.間或性觀察

B.長期系統性觀察

C.個別物體的觀察

D.比較觀察

27.不是學前階段需要掌握的觀察方法是（　　）

A.學習順序觀察法

B.比較觀察法

C.典型特征觀察法

D.發現觀察法

28.（　　）是我們最重要的觀察工具

A.眼睛

B.感官

C.五官

D.儀器

29.（　　）是指人們在自然發生的條件下對自然現象進行考察的一種基本科學方法

A.觀察

B.實驗

C.欣賞

D.體驗

30.（　　）是在學前兒童的探究之后的討論中形成的

A.知識

B.技能

C.態度

D.思維

31.信息交流中語言的方式包括（　　）

A.提問和討論

B.提問和觀察

C.描述和觀察

D.描述和討論

32.信息交流有助于兒童（　　）的發展

A.語言

B.記憶

C.智力

D.想象力

33.下面那一條不是信息交流的意義（　　）

A.使兒童對事物的理解更清晰

B.有助于兒童語言的發展

C.促進師幼、幼幼之間的交往和溝通

D.師生共同閱讀和欣賞

34.（　　）認為，量和數具有同構性，但是兒童對量的認識要晚于對數的認識

A.加德納

B.皮亞杰

C.蒙臺梭利

D.陳鶴琴

35.文學藝術方法的運用要結合哪些方法（　　）

A.操作的方法、實驗的方法、游戲的方法、信息交流的方法

B.觀察的方法、講解的方法、游戲的方法、信息交流的方法

C.觀察的方法、實驗的方法、練習的方法、信息交流的方法

D.觀察的方法、實驗的方法、游戲的方法、信息交流的方法

36.看圖辯物游戲是（　　）游戲的類型

A.語言

B.觀察

C.科學

D.分類

37.學前兒童科學教育的（　　）是科學教育資源的重要組成內容

A.技能和方法

B.情感和態度

C.環境和材料

D.興趣和需要

38.教育環境具有（　　）功能，能全面刺激兒童發展

A.整體性

B.趣味性

C.整合性

D.潛在性

39.下面哪個不屬于幼兒園園地（　　）

A.種植園

B.飼養角

C.自然角

D.科學活動室

40.幼兒園（　　）物質環境是教師最可利用的的場所之一

A.種植園

B.飼養角

C.自然角

D.科學活動室

41.教師鼓勵孩子，讓孩子感到心理安全的探究環境是（　　）

A.濃厚的科學探究環境

B.寬松、開放的科學探究環境

C.自由的科學探究環境

D.快樂的科學探究環境

42.（　　）是指一種特殊的心理環境

A.濃厚的科學探究環境

B.寬松、開放的科學探究環境

C.自由的科學探究環境

D.問題情境

43.學前兒童科學教育材料的投放要注意（　　）的靈活運用

A.同種材料與多種材料

B.各種材料

C.多種

D.同種

44.家園互動中教師要學會積極利用（　　）為科學教育服務

A.家長

B.社區

C.社會資源

D.幼兒園

45.下列哪個是家庭科學教育的特點（　　）

A.個別性

B.潛在性

C.啟蒙性

D.廣泛性

46.孩子的好奇心強，越小的孩子對周圍（　　）問題提的最多

A.自然科學

B.社會科學

C.天文知識

D.地理知識

47.如果孩子問一些名稱、概念時，教師應該怎么做（　　）

A.引導思考

B.鼓勵探索

C.直接回答

D.啟發聯想

48.家園互動的內容（　　）

A.家長會

B.家園聯系手冊

C.家庭志愿者

D.社區服務

49.（　　）是學前兒童所在地區或鄰近地區中，可以利用與科學教育內容的一切人力、物力、自然環境和社會組織等

A.自然資源

B.社會資源

C.國家資源

D.地區資源

50.社會資源是學前兒童所在地區或鄰近地區中，可以利用與科學教育內容的一切人力、物力、自然環境和（　　）等

A.工會組織

B.單位組織

C.社會組織

D.行政組織

51.（　　）有計劃、有目的引導兒童活動的多種形式的教育過程

A.學前兒童教育活動

B.幼兒園教育活動

C.幼兒園教學

D.幼兒園課程

52.學習和游戲是根據（　　）來劃分的學前兒童教育活動

A.活動性質

B.組織形式

C.活動的內容

D.一日活動的組織

53.科學教育活動過程是學前兒童（　　）學習的過程

A.探索

B.主動

C.被動

D.體驗

54.科學教育活動過程是學前兒童（　　）科學家科學探索的過程

A.復制

B.模仿

C.重演

D.學習

55.學前兒童科學教育活動設計與指導應遵循（　　）個方面的要求

A.3

B.4

C.5

D.6

56.在設計科學教育活動時，達到發展性要求應注意（　　）

A.促進學前兒童的發展應是全面的

B.可以設計豐富多樣的活動形式

C.要正確把握活動的實質

D.重視活動過程的吸引性也非常重要

57.集體教學活動的設計不包括（　　）的設計

A.活動目標

B.活動內容

C.活動過程

D.活動重點

58.（　　）的設計是集體教學活動設計的初始環節

A.活動目標

B.活動內容

C.活動過程

D.活動材料與環境的設計

59.區角活動、遠足、采集等都離不開（　　）活動，并和實驗活動聯系在一起

A.實驗

B.觀察

C.操作

D.體驗

60.區角活動中的活動材料和設備的設計是關鍵，應考慮以下幾個方面（　　）

A.探索性、新穎性、易理解性、豐富性、層次性

B.探索性、新穎性、平衡性、豐富性、層次性

C.探索性、新異性、易理解性、豐富性、層次性

D.探索性、新穎性、易理解性、分類性、層次性

61.下面不屬于區角活動的是（　　）

A.自然角

B.科學活動室

C.戲水池

D.美工區

62.在區角活動中主張環境（　　）、材料豐富

A.優美

B.舒適

C.整潔

D.寬松

63.以下不是偶發性科學活動的特點的是（　　）

A.偶然發生

B.內容廣泛

C.靈活隨機

D.易被忽視

64.教師對學前兒童偶發的科學活動有（　　）種態度

A.一

B.二

C.三

D.四

65.遠足活動的重點（　　）

A.制定目標

B.活動計劃

C.選擇地點

D.安排時間

66.區角活動設計的重點是（　　）

A.材料的提供

B.寬松的場地

C.整潔的環境

D.指導和幫助

67.（　　）是以科學教育為對象，根據一定的目標，采用一切可行的評價技術和方法，對學前兒童科學教育的現象及其效果進行測定，分析目標實現程度，做出價值判斷的過程

A.學前兒童科學教育評價

B.學前兒童科學教育判斷

C.學前兒童科學教育標準

D.學前兒童科學教育指導

68.學前兒童科學教育評價是控制學前兒童科學教育質量的（　　）

A.方法

B.手段

C.措施

D.依據

69.學前兒童科學教育評價是積累學前兒童科學教育經驗的（　　）

A.方法

B.手段

C.主要途徑

D.依據

70.學前兒童科學教育活動評價的指標體系包括（　　）

A.內容和標準

B.內容和要求

C.要求和標準

D.要求和準則

71.學前兒童科學教育活動評價的標準就是（　　）

A.評價的要求

B.評價的尺度

C.評價的內容

D.評價的準則

72.對學前兒童科學教育活動評價的方式有（　　）

A.觀察法、談話法、問卷法、測試法、作品分析法

B.觀察法、訪談法、提問法、測試法、作品分析法

C.觀察法、訪談法、問卷法、測驗法、作品分析法

D.觀察法、訪談法、問卷法、測試法、作品分析法

73.學前兒童科學教育活動評價的方式（　　）

A.可隨意使用

B.均有其適應性

C.可共同使用

D.根據其優缺點使用

74.學前兒童科學教育目標是以（　　）為出發點培養兒童的完整人格

A.科學素質

B.科學知識

C.科學技術

D.科學領域

75.學前兒童科學教育目標是以科學素質為出發點培養兒童的（　　）

A.科學情感

B.完整人格

C.學習態度

D.規范行為

76.“做中學”的出生地是（　　）“動手做”

A.英國

B.德國

C.美國

D.日本

77.1959年（　　）提出了“發現法”教育

A.蒙臺梭利

B.皮亞杰

C.加德納

D.布魯納

78.我國的做中學是從（　　）國引進的

A.英

B.美

C.法

D.德

79.（　　）是國家教育部、科學技術協會共同倡導、發起和推動的，旨在促進我國幼兒園、小學科學教育發展，實現素質教育目標的一個科學教育項目

A.“做中學”

B.“學中做”

C.“動手做”

D.“動手和面團吧”

80.在幼兒園直接運用最多的是（　　）方法

A.探究性教學

B.STS教育

C.生命教育

D.做中學

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