一、培養目標

本專業培養培養社會主義建設需要的，德、智、體全面發展的，具有現代教育理念，掌握科學教育方法，擁有幼兒教育專業扎實的基礎理論知識和基本技能，具備一定文學、藝術、科學素養的、熱愛幼兒和幼兒教育事業的各級各類幼兒園、托兒所等幼兒教育部門的保教工作的專門人才。

二、從業范圍和資格證書

（1）從業范圍

本專業畢業生可在各類幼兒園、托兒所等幼兒教育機構從事保育、育嬰等幼教工作。

（2）文憑和資格證書

完成本計劃規定的全部課程，且獲得規定的最低學分者，獲得國家承認的中等專業學歷畢業證書。采用本教學計劃進行教學，完成規定的五門雙證課程，且成績考核合格者，可獲得保育員（中級）國家職業資格證書。

三、培養規格

1．文化基礎知識

（1）掌握相當于高中（中等職業教育）階段必需的文化基礎知識；

（2）掌握必要的人文、自然科學知識；

（3）掌握比較扎實的計算機應用基礎知識和能力。

2．職業素質

（1）具有健康的身體和心理；

（2）具備良好的思想品德修養；

（3）具有較強的心理承受能力。

3．關鍵能力、

（1）具有與人交流的能力；

（2）具有良好的團隊合作精神、自學能力和較強的心理承受能力和自我管理能力；

（3）具備一定的書面、口頭語言表達能力、人際溝通能力；

（4）具有創新精神和實踐能力。

4．專業職業能力

（1）專業知識要求

——掌握幼兒教育的基本理論和基本知識；

——幼兒心理的基本理論和基本知識；

——幼兒園課程教育與實施的基本理論和基本知識；

——幼兒教育研究方法的基本理論和基本知識；

——了解幼兒教育領域的發展動態。

（2）職業技能要求

——具備一定的音樂、舞蹈、美術才能；

——掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能；

——具有較強的口語表達、文字表達及人際溝通能力；

——具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力。

四、招收對象及學制

1. 學制

本計劃實行學分制。對于不同的招收對象，可以分別按二年、三年和一年的教學進程表安排教學。

2. 招收對象

招收初中畢業生及同等學力人員（按二年、三年教學進程表安排教學）；招收高中畢業生及同等學力人員（按一年教學進程表安排教學）。

3. 學分有效年限

按一年教學進程表安排教學的學分三年內有效、按二年教學進程表安排教學的學分六年內有效年、按三年教學進程表安排教學的學分八年內有效。

五、課程設置及教學管理

（1）教學計劃中設通識文化課程、通用技術課程、職業核心課程和職業延展課程。

（2）通識文化課為中央電中統設課程，執行統一的教學大綱、統一教材、凡考試課程實行統一命題考試和統一評分標準。

（3）通用技術課程、職業核心課程為開設本專業的地方教學單位會同中央電中共同開設，統一課程名稱，與職業資格證書要求銜接，課程中帶★號或☆號的課程是雙證課程，帶★號的為核心雙證課程，帶☆號的為輔助雙證課程。雙證課程為一年、二年、三年進程表中共同設置的課程，選用中央電中推薦的教材，中央電中統一命題進行考試、統一進行職業技能實訓及鑒定。

（4）職業延展課程（選修課程）的開設，由辦學單位根據條件和需要開設，滿足規定的最低學分即可。

（5）教學計劃進程表中給出的非實訓類課程的教學時數為面授課時數，各教學單位在實施教學計劃時，原則上應該按照6：1的比例另行配備音像類教學內容的時數。

六、培養模式與教學方式

1.培養模式

根據職業教育的現狀和特點，注重幼兒教育專業最新發展的動態，強調專業針對性、實用性與前瞻性的結合，引入保育員國家職業資格標準，同時與托兒所、幼兒園等單位保持密切的合作，為學生提供案例教學和實境實習的環境，全面提高學生的幼教適應能力、實踐應用能力、團結協作能力，畢業后能夠直接進相應崗位實現就業。

2.教學方式

以專業和崗位需求為根據，以強調實際動手能力為導向，以學生文中心的教育理念，以滿足崗位技能的要求為目標，結合幼兒教育的特點，使理論教學與實踐教學，頂崗實習等方式相結合，增強學生主動學習、團結、協作能力。

3.考試考核方法

五門雙證課程和通識文化課程之外的課程采用統一的考試考核方法，其他的可以根據各門課程的具體內容采用不同的考核方式。如：試題考核、試題考核與實踐考核相結合、完成指定項目、實訓考核等。實訓環節的考核主要考察職業崗位職責對應的技能點。

七、教學活動安排表

八、課程說明

1．通識文化課

（1）德育

①經濟政治與社會

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以中國特色社會主義理論為指導，對學生進行經濟政治和社會基本常識的教育。其任務是使學生通過學習，能正確認識和辨別常見的社會經濟、政治現象；形成健康、正確的情感、態度和價值觀；提高參與經濟、政治和社會生活的能力。為積極投身于中國特色社會主義事業、建設和諧社會打好基礎。

②哲學與人生

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程，通過本門課程的教學，使學生了解馬克思主義哲學中與人生成長關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，確立科學的人生發展觀。

③職業道德與法律

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，用社會主義核心價值體系引領學生在思想道德方面不斷進步，著重對學生進行職業道德教育和法治教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質。

本課程的總體目標是幫助學生了解文明禮儀的基本要求、道德的作用、職業道德基本規范，陶冶道德情操，提高道德素質，逐步養成適應職業要求的文明行為習慣。指導學生學習與自己生活密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。

④心理健康教育

本課程中等職業學校心理健康教育工作的重要組成部分。是一門必修的德育課。本課程旨在幫助學生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適的方法；指導學生正確處理各種人際關系，學會合作與競爭，培養職業興趣，提高應對挫折、求職就業、適應社會的能力；正確認識自我，確立符合自身發展的積極生活目標，培養責任感、義務感和創新精神，養成自信、自律、敬業、樂群的心理品質，提高學生心理健康水平。

（2）體育與健康

通過課內外教學活動，全面提高學生身體素質，發展學生身體基本活動能力，掌握必要的體育與衛生保健知識，了解現代科學鍛煉和娛樂、休閑方法，增強學生自主鍛煉、自我保健、自我評價、自我調控、社會適應及創新能力，為學生身心健康、個性與體育特長的發展及終身鍛煉、繼續學習、就業創業奠定基礎。

（3）語文

在初中語文的基礎上，進一步加強現代文閱讀訓練，提高學生閱讀現代文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，重點在于提高學生應用文寫作能力和日常口語交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展在工作中必需的語文基礎知識，養成自學和運用語文的良好習慣，接受優秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。

（4）數學

在初中數學的基礎上，進一步學習數學的基礎知識。內容為:集合、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列、向量、復數、解析幾何、立體幾何、概率與統計初步。通過教學，提高學生的數學素養，培養學生的基本運算、空間想象、數形結合、邏輯思維和簡單實際應用等能力，訓練學生基本計算工具使用等技能、為學習專業課打下基礎。

（5）英語

對初中所學內容進行鞏固，學習英語的基礎知識。通過本課程的學習，使學生在聽、說、讀、寫各方面得到全面訓練，獲得初步運用英語進行交際的能力。教學內容和要求：能運用國際音標拼讀單詞，能自然連貫地朗讀課本中的對話和短文。掌握500個常用詞匯和200個習慣用語及固定搭配詞組。培養良好的學習習慣和主動嘗試使用英語的良好意識。熟練掌握日常用語，能就教材中學習過的話題用英語表達自己的意見，書寫規范，拼寫正確。包括國際音標的認讀，日常會話，常用單詞的識別，掌握基本單詞1000個左右，在初中所學內容的基礎上進行一定范圍的擴展。

（6）計算機應用基礎

本課程主要內容包括計算機系統的基本概念、基礎知識。通過學習，使學生初步掌握計算機應用知識和技術。掌握計算機主流操作系統的使用方法；理解計算機文字處理的基礎知識，熟練掌握文字處理軟件、電子表格軟件的使用方法；了解網絡的基本概念及使用方法。培養學生計算機技術應用能力、實踐能力和創新能力。

(7)軍訓（略）

2．通用技術課程

（1）普通話教程

本課程主要以糾正方音為主要內容系統地進行普通話的聲、韻、調音節及語流音變的學習和發音、辨音訓練，以及朗讀、說話技能的訓練。通過學習培養幼教人員說標準或比較標準的、流利的普通話的能力，增強語言的規范意識，使其普通話水平達標，為從事幼兒教育教學工作打下良好的語言表達基礎。

（2）舞蹈

本課程是幼兒教育專業的以實踐技能為主的課程，課程的教學的主要目的在于讓學生掌握幼兒舞蹈的基本步伐、幼兒舞蹈的創編、表演等，為今后從事幼兒教育實踐打下堅實的基礎。

（3）美術

通過本課程的學習，使學生掌握幼兒園美術教學的理論知識，具備美術教學的實際操作能力。學生通過本課程的學習，掌握一定的美術教學理論知識，同時具備一定的教學技能。包括引導幼兒觀察和欣賞美術作品的能力；運用自制教具進行教學的能力；制定美術教學計劃和編寫教學的能力；組織領導幼兒上好美術課的能力；組織領導幼兒開展課外美術活動的能力；分析和評價幼兒美術作品的能力等。

（4）鋼琴

本課程主要目的是讓學生學會基本的鋼琴演奏的指法，掌握各種調式的基本演奏技巧。本課程要求學生了解鋼琴的基本分區，會彈奏簡單的曲目，培養學生的樂感，熟練地彈奏部分鋼琴名曲。培養學生從事幼兒教育所必須的能力。

（5）幼兒園環境創設

環境是幼兒園教育活動中必不可少的組成部分，對幼兒在認知、情感等方面產生的影響象海綿吸水一樣融入幼兒成長的全過程。本課程主要介紹在幼兒教育活動中環境創設的重要性，在具體活動中如何優化環境。通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。

3．職業核心課程

（1）幼兒教育基礎

本課程以教育學和心理學的基本原理為基礎，研究幼兒教育的基礎理論、任務、內容、方法和手段，在幼兒教育者的雙邊活動中，如何對幼兒實施教育影響；促進幼兒全方面主動發展的規律。

（2）幼兒心理知識

本課程主要研究兒童從出生到入學前心理的發生、發展及其規律，討論各年齡階段兒童的認知、情感、社會性等方面的發展特點，培養學生對幼兒心理知識的應用能力，從而為各年齡階段的兒童實施教育提供心理方面的依據。

（3）幼兒衛生保健

本課程主要內容包括幼兒的生長的生理特點、發育規律及幼兒的生長發育中與教育教學、生活環境的相互關系、幼兒健康與保育的知識，幼兒常見疾病及意外事故的預防和處理，達到科學育兒的目的。

（4）幼兒園活動設計

通過本課程的學習，使學生對幼兒園教育活動設計與實施有一個全面和正確的了解。了解幼兒園不同結構化程度的教育活動和幼兒園各學科（領域）的教育活動的設計原則與實施方法，幼兒園各種教育活動的選擇和組合的基本指導思想和基本方法，并能在實踐中加以應用。

（5）幼兒園游戲

通過本課程的學習，使學生對幼兒園游戲的設計與實施有一個全面和正確的了解。針對不同年齡階段的幼兒設計相應的游戲，寓教于樂。了解幼兒園游戲設計原則與實施方法，對幼兒園游戲課程的概念界定、內在意蘊、基本特點以及價值取向等問題進行探討，并能在實踐中加以應用。

（6）幼兒科學教育

通過本課程的學習，，使學員更深入理解幼兒園科學教育的概念，了解我國幼兒園科學教育的現狀與新觀念，掌握幼兒園科學教育目標、內容、材料的設定及選擇，掌握幼兒園科學教育的有效組織形式及組織策略，掌握幼兒園科學教育評價的新觀念及方法，并通過反思、討論、課例分析等多種參與形式，使學員提高認識，更新觀念，促進自身教育教學能力的增長。

（7）幼兒語言教育

該課程在介紹兒童語言獲得和發展的基本理論的基礎上，重點闡述了幼兒園語言教育的目標、內容、活動和評價等問題，既重視兒童語言教育的理論探討又兼顧實際操作，具有很強的操作性。

（8）幼兒數學教育

該課程主要是研究3—6歲幼兒初步數概念的發展及其教育的一般規律性問題，其主要任務是解決向學前兒童進行數學教育的理論和實踐問題，具體講授向學前兒童進行數學教育的任務、內容、途徑和方法是什么，其依據是什么。重視學生實際操作能力的培養。

（9）幼兒藝術教育

通過教學，使學生更深入理解幼兒園藝術教育的概念，了解我國幼兒園藝術教育的現狀與特點，掌握幼兒園藝術教育的目標、內容，掌握幼兒園藝術教育的有效組織形式及組織策略，掌握幼兒園藝術教育評價的方法，設計合理的幼兒園藝術教育的形式，通過教學使學生掌握如何在發展幼兒觀察、探索、思維能力的同時提高幼兒的藝術能力。

（10）保教工作認識實習

（略）

（11）綜合技能訓練

（略）

4．職業延展課程

（1）個人與團隊管理

本課程主要幫助學習者掌握科學的管理方法和實際應用技能，使之提高自我管理能力以及團隊建設與管理的能力。這些都是一個管理者勝任其工作必需的，也是成功開始其職業生涯所必備的技能。

（2）禮儀

本課主要講授禮儀的起源與發展、表現形式，不同場合的禮儀規范，涉外禮儀，禮儀與修養。包括：站姿、坐姿、行姿、對人的各種表情、握手的方式等，商務接洽中的禮儀等等，使學生的素質更為提高。

（3）溝通技巧

本課程主要內容為：有效溝通技巧、有效的肢體語言，人際風格溝通技巧，電話溝通技巧，怎樣與領導進行溝通，怎樣與部下進行溝通，接近客戶的技巧，會議溝通技巧等內容。訓練學生適應現代社會工作和生活所需的人際交往、事務處理以及社會活動能力。

（4）家庭教育

本課是研究家庭教育規律的科學，其中包括影響家庭教育的諸多因素；家庭教育應遵循的基本原則；實施家庭教育的基本方法等，同時還要研究家庭教育在人一生中的地位和作用；家庭教育的優勢與存在的問題等，目的在于讓兒童在家庭、社會和教育機構的共同努力下，成為祖國未來的有用人才。

（5）健美操

通過本課程的學習，使學生全面掌握各類健美操項目的基本動作及基本技術，培養他們創造性思維和發散性思維的能力，拓展他們的視野，以利于學生創編能力的培養和提高。通過學習，使學生能夠合理分解動作，利用各種示范面，正確使用口令、肢體等提示語言，掌握健美操教案的基本編寫技能和各種編寫技巧，以培養他們的教學組織能力和帶操能力，從而為更好的組織幼兒相關活動打下基礎。

九、補充說明

（1）按三年教學進程表安排教學的，總學分修完149學分準予畢業，其中包含通識文化課程43學分、通用技術課程18學分、職業核心課程40學分、職業延展課程8學分、頂崗實習與畢業設計40學分。

（2）按二年教學進程表安排教學的，總學分修完114學分準予畢業，其中包含通識文化課程36學分、通用技術課程18學分、職業核心課程34學分、職業延展課程6學分，頂崗實習與畢業設計20學分。

（3）按一年教學進程表安排教學的，總學分修完60學分準予畢業，其中包含通識文化課程6學分、通用技術課程15學分、職業核心課程27學分、職業延展課程4學分、頂崗實習8學分。

（4）按一年教學進程表安排教學的不安排軍訓。

（5）二年制的德育課減少“哲學與人生”部分；一年制的德育課，開設“職業道德與法律”。