一、培養目標

本專業旨在培養與社會主義經濟和城市建設相適應，德、智、體、美等全面發展，具有良好職業道德，具備扎實的文化基礎知識和專業知識，有較強的專業工作能力和基本技能，從事園林植物栽培、銷售、園林設計、施工、養護等方面工作的高技術應用型專門人才。

二、從業范圍和資格證書

（1）從業范圍

本專業畢業生可在園林施工企業、園林設計企業、園藝公司、物業管理公司、公園景區、從事園林植物生產與營銷、園林設計、園林施工、園林養護、園林管理等方面的工作。

（2）畢業證書和職業資格證書

完成本計劃規定的全部課程，且獲得規定的最低畢業學分者，獲得國家承認的中等專業學歷畢業證書。采用本教學計劃進行教學，完成規定的五門雙證課程，且成績考核合格者，可獲得園林技師（四級）國家職業資格證書。

三、培養規格

1．文化基礎知識

（1）掌握中等職業教育階段必需的政治理論；

（2）掌握中等職業教育階段必需的閱讀、寫作、計算和外語等文化基礎知識；

（3）掌握一定水平的計算機基礎知識。

2．職業素質

（1）具備良好的思想品德修養；

（2）具有良好的職業道德；

（3）具有健康的身體和心理。

3．關鍵能力

（1）具有與人交流、合作的能力；

（2）具備繼續學習、自我提高和適應職業變化的能力；

（3）具有創新精神和實踐能力、立業創業能力；

（4）具備一定的自我管理能力。

4．專業職業能力

（1）專業知識要求

——具備素描、色彩等美術基礎；

——具備平面構成、立體構成、模型制作、字體等設計基礎；

——具備樹木、花卉、草坪等植物學基礎；

——具備建筑基礎。

（2）職業技能要求

——具有花卉應用設計能力；

——具有室內植物擺放能力；

——園林植物病蟲害防治能力；

——園林植物育苗、生產、病蟲害防治、盆花養護；

——具有進行各類型園林的規劃設計的能力；

——具有繪制方案設計效果圖的能力；

——掌握CAD、3D、Photoshop 軟件的應用；

——組織各項園林工程的施工能力。

四、招收對象及學制

1. 學制

本計劃實行學分制。對于不同的招收對象，可以分別按二年、三年和一年的教學進程表安排教學。

2. 招收對象

招收初中畢業生及同等學力人員（按二年、三年教學進程表安排教學）；招收高中畢業生及同等學力人員（按一年教學進程表安排教學）。

3. 學分有效年限

按一年教學進程表安排教學的學分三年內有效、按二年教學進程表安排教學的學分六年內有效年、按三年教學進程表安排教學的學分八年內有效。

五、課程設置及教學管理

（1）教學計劃中設通識文化課程、通用技術課程、職業核心課程和職業延展課程。

（2）通識文化課為中央電中統設課程，執行統一的教學大綱、統一教材、凡考試課程實行統一命題考試和統一評分標準。

（3）通用技術課程、職業核心課程為開設本專業的地方教學單位會同中央電中共同開設，統一課程名稱，與職業資格證書要求銜接，課程中帶★號或☆號的課程是雙證課程，帶★號的為核心雙證課程，帶☆號的為輔助雙證課程。雙證課程為一年、二年、三年進程表中共同設置的課程，選用中央電中推薦的教材，中央電中統一命題進行考試、統一進行職業技能實訓及鑒定。

（4）職業延展課程（選修課程）的開設，由辦學單位根據條件和需要開設，滿足規定的最低學分即可。

（5）教學計劃進程表中給出的非實訓類課程的教學時數為面授課時數，各教學單位在實施教學計劃時，原則上應該按照6：1的比例另行配備音像類教學內容的時數。

六、培養模式與教學方式

1.培養模式

根據職業教育的現狀和特點，注重職業教育與園林技術行業最新發展的同步性，強調專業針對性、實用性與前瞻性的結合，引入國家職業資格標準，將科學規范的認證體系融入教學過程，同時與相關人才需求單位保持密切的合作，為學生提供案例教學和實境實習的環境，全面提高學生的專業適應能力、實踐應用能力、團結協作能力與持續發展能力，畢業后能夠直接進入園林技術的一線崗位，實現教育與就業的對接。

2.教學方式

以專業和崗位需求為根據，以強調實際動手能力為導向，以滿足崗位技能的要求為目標，結合學校自身和電中系統的優勢，使理論教學與分組教學、項目驅動教學、多媒體課件、幻燈演示、音像制品的播放等多種教學方法與實踐相結合，增強學生主動學習、小組協作能力。

注重工作現場應用操作，以職業技能需求細化分析為根據，以滿足崗位技能的要求為目標，精心設計專業課程體系，構建課堂、園林技術業校企結合的教學環境，使理論教學與案例教學、互動教學、實踐教學相結合，強調學生主動參與、應用實習與課堂教學并重的教學方式。

3.考試考核方法

五門雙證課程和通識文化課外的課程采用統一的考試考核方法，其他的可以根據各門課程的具體內容采用不同的考核方式。如：試題考核、試題考核與實踐考核相結合、完成指定項目、實訓考核等。實訓環節由課程實訓、專項實訓和綜合實訓三種課程組成，其中課程實訓屬驗證性實訓，目的是驗證與掌握所學到的技能點，通常在模擬工作現場的環境下，進行單項操作；專項實訓屬操作性實訓，目的是運用所掌握的操作技能，通常在仿真工作現場的環境下，進行任務式作業操作；綜合實訓環境下，進行分步驟全流程綜合性工作操作。

七、教學活動安排表

八、課程說明

1．通識文化課

（1）德育

①經濟政治與社會

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以中國特色社會主義理論為指導，對學生進行經濟政治和社會基本常識的教育。其任務是使學生通過學習，能正確認識和辨別常見的社會經濟、政治現象；形成健康、正確的情感、態度和價值觀；提高參與經濟、政治和社會生活的能力。為積極投身于中國特色社會主義事業、建設和諧社會打好基礎。

②哲學與人生

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程，通過本門課程的教學，使學生了解馬克思主義哲學中與人生成長關系密切的基礎知識，提高學生用馬克思主義哲學的基本觀點、方法分析和解決人生發展重要問題的能力，引導學生進行正確的價值判斷和行為選擇，形成積極向上的人生態度，確立科學的人生發展觀。

③職業道德與法律

本課程是中等職業學校學生必修的一門德育課程。本課程以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發展觀，用社會主義核心價值體系引領學生在思想道德方面不斷進步，著重對學生進行職業道德教育和法治教育。其任務是提高學生的職業道德素質和法律素質。

本課程的總體目標是幫助學生了解文明禮儀的基本要求、道德的作用、職業道德基本規范，陶冶道德情操，提高道德素質，逐步養成適應職業要求的文明行為習慣。指導學生學習與自己生活密切相關的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。

④心理健康教育

本課程中等職業學校心理健康教育工作的重要組成部分。是一門必修的德育課。本課程旨在幫助學生了解心理健康的基本知識，樹立心理健康意識，掌握心理調適的方法；指導學生正確處理各種人際關系，學會合作與競爭，培養職業興趣，提高應對挫折、求職就業、適應社會的能力；正確認識自我，確立符合自身發展的積極生活目標，培養責任感、義務感和創新精神，養成自信、自律、敬業、樂群的心理品質，提高學生心理健康水平。

（2）體育與健康

通過課內外教學活動，全面提高學生身體素質，發展學生身體基本活動能力，掌握必要的體育與衛生保健知識，了解現代科學鍛煉和娛樂、休閑方法，增強學生自主鍛煉、自我保健、自我評價、自我調控、社會適應及創新能力，為學生身心健康、個性與體育特長的發展及終身鍛煉、繼續學習、就業創業奠定基礎。

（3）語文

在初中語文的基礎上，進一步加強現代文閱讀訓練，提高學生閱讀現代文的能力；加強文學作品閱讀教學，培養學生欣賞文學作品的能力；加強寫作和口語交際訓練，重點在于提高學生應用文寫作能力和日常口語交際水平。通過課內外的教學活動，使學生進一步鞏固和擴展在工作中必需的語文基礎知識，養成自學和運用語文的良好習慣，接受優秀文化熏陶，形成高尚的審美情趣。

（4）數學

在初中數學的基礎上，進一步學習數學的基礎知識。內容為:集合、不等式、函數、指數函數與對數函數、任意角的三角函數、數列、向量、復數、解析幾何、立體幾何、排列與組合、概率與統計初步。通過教學，提高學生的數學素養，培養學生的基本運算、空間想象、數形結合、邏輯思維和簡單實際應用等能力，訓練學生基本計算工具使用等技能、為學習專業課打下基礎。

（5）英語

對初中所學內容進行鞏固，學習英語的基礎知識，包括國際音標的認讀，日常會話，常用單詞的識別，掌握基本單詞2000個左右，在初中所學內容的基礎上進行一定范圍的擴展。

（6）計算機應用基礎

本課程主要內容包括計算機系統的基本概念、基礎知識。通過學習，使學生初步掌握計算機應用知識和技術。掌握計算機主流操作系統的使用方法；理解計算機文字處理的基礎知識，熟練掌握文字處理軟件、電子表格軟件的使用方法；了解網絡的基本概念及使用方法。培養學生計算機技術應用能力、實踐能力和創新能力。

2．通用技術課程

（1）園林美術基礎

基本內容：本專業必需的美術基礎知識、素描、水彩畫技法等。主要講授繪畫基礎知識、素描、色彩、構圖、寫生手法、園林效果圖的表現技法、平面構成、立體構成及其園林設計中的應用、書法及字體設計等。

（2）園林植物與環境

基本內容：學習植物形態解剖、植物分類、生長發育、植物生命活動的規律。掌握植物的形態、解剖構造、植物界的主要類群代表植物及其與人類的關系。了解植物生命活動的規律及其與光照、溫度、水分、土、肥等周圍環境的關系。

（3）園林植物生產基礎

主要內容包括植物生產發育、生產發育與環境、種子生產、種植制度、植物病蟲草防治；生產部分有糧食作物生產、經濟作物生產、蔬菜生產、果品生產花卉生產和林業生產等。

（4）園林設計基礎

主要內容包括園林名詞術語、園林設計規范、園林基本繪圖和表現技法初步、園林造景基礎和常見園林設計圖的閱讀、園林模型制作等內容。

（5）園林設計史

主要內容是講述中國園林的萌芽期、生成期、發展期、繁榮期、成熟期，反映中國園林發展的獨特軌跡，從園林建筑、掇山、理水、動物與植物四方面詳細論述。

（6）土壤肥料學

基本內容：學習土壤組成與性質，各類土壤的改良利用，影響植物生長發育的土壤條件，肥料的合理施用，營養液培育技術。

3．職業核心課程

（1）園林規劃設計

基本內容：園林綠地規劃設計的含義、園林藝術基本規律、園林綠地布局和造景的方法，各類園林綠地設計。基本要求：理解園林藝術的基本規律，掌握各類園林綠地的規劃設計。

（2）園林樹木

基本內容：園林綠化樹種的形態特征、分布、習性、栽培要點及配置方法。

（3）花卉栽培

基本內容：花卉栽培設施的建造使用、無土栽培技術、盆花生產技術，切花周年生產技術。

（4）園林制圖

基本內容：園林制圖的基本知識和基本技能、投影的基本知識、平面圖、剖面圖、斷面圖、施工圖的基本知識和透視圖的畫法，陰影和倒影。基本要求：掌握制圖、投影、透視的基本知識，能繪制和識讀各類園林設計圖，為學習電子制圖打下基礎。

（5）園林測量

基本內容：學習測量的基本知識、常用測量儀器使用方法。基本要求：學會測繪地形圖。

（6）計算機輔助園林設計

基本內容：學習 AutoCAD2000的常用繪圖命令和編輯命令及繪圖過程；學習 3dmax的常用繪圖命令和修改器命令及用 Photoshop進行圖形后期處理的方法。基本要求：掌握園林設計圖的畫法；學會畫園林效果圖，掌握圖形后期處理技巧。

（7）園林工程概算

 內容包括園林工程概預算的基本知識、相關定額知識及運用、園林工程概預算的編制、結算與決算的編制以及工程量清單計價的編制等內容。

（8）園林建筑

基本內容：園林建筑設計的基本原理、園林建筑單體設計、園林建筑小品設計、園林建筑裝修與室內陳設、園林建筑施工與管理。基本要求：掌握園林建筑單體與園林建筑小品的設計及園林建筑施工的方法，了解園林建筑裝修與室內陳設的方法。

（9）園林工程監理

基本內容包括園林工程建設監理概述、園林工程建設監理組織與管理、園林工程建設監理文件、園林工程建設施工階段的監理、園林工程建設的竣工驗收與保修期管理、園林工程建設監理的信息管理、園林工程建設監理表式使用流程案例分析等。

（10）園林管理

主要講授園林工程建設施工組織與管理的原理和方法措施，內容包括園林工程建施工概述、園林工程建設施工組織、園林工程建設施工管理、園林工程建設施工項目管理、園林工程建設施工主要工程的施工管理、園林工程建設施工其他管理等。

（11）園林工程

基本內容：地形與土方工程，假山與石景工程，園林擋土墻景觀工程，園路和園橋工程，水景工程，園林給排水工程，園林供電與管線綜合，園林綠化工程施工。基本要求：掌握工程原理、工程設計、施工技術及養護管理。

4．職業延展課程

（1）個人與團隊管理

本課程主要幫助學習者掌握科學的管理方法和實際應用技能，使之提高自我管理能力以及團隊建設與管理的能力。這些都是一個管理者勝任其工作必需的，也是成功開始其職業生涯所必備的技能。

（2）公關禮儀

本課主要講授禮儀的起源與發展、表現形式，不同場合的禮儀規范，涉外禮儀，禮儀與修養。包括：站姿、坐姿、行姿、對人的各種表情、握手的方式、求職中的禮儀等等，使學生的素質更為提高。

（3）溝通技巧

本課程主要內容為：有效溝通技巧、有效的肢體語言，人際風格溝通技巧，電話溝通技巧，怎樣與領導進行溝通，怎樣與部下進行溝通，接近客戶的技巧，會議溝通技巧等內容。訓練學生適應現代社會工作和生活所需的人際交往、事務處理以及社會活動能力。

（4）青年創業新思維

本課程的內容是青年創業策略、創業者的素質、大中專學生創業成功道路的選擇。幫助畢業生迅速走上創業之路。

（5）就業指導

本課程主要針對學生在畢業前選擇工作所遇到的一些問題和針對這些問題的一些解決方法，讓學生有信心做好每一份工作。

九、補充說明

（1）按三年教學進程表安排教學的，總學分修完153學分準予畢業，其中包含通識文化課程42學分、通用技術課程22學分、職業核心課程41學分、職業延展課程8學分、頂崗實習與畢業設計40學分。

（2）按二年教學進程表安排教學的，總學分修完114學分準予畢業，其中包含通識文化課程36學分、通用技術課程18學分、職業核心課程35學分、職業延展課程5學分，頂崗實習與畢業設計20學分。

（3）按一年教學進程表安排教學的，總學分修完63學分準予畢業，其中包含通識文化課程6學分、通用技術課程18學分、職業核心課程35學分、職業延展課程4學分。

（4）按一年教學進程表安排教學的可不安排軍訓和頂崗實習。

（5）二年制的德育課減少“哲學與人生”部分；一年制的德育課，開設“職業道德與法律”。